工作坊的场地 材料设备一应俱全

言归这个“技术体验”工作坊，参与的学生不到十岁，因此这个工作坊活动与多数“小学生群体”的活动一样，被划归为“体验、入门级”，目标导向是以激发兴趣为主，尝试性地进行技术操作。老师先给孩子们用极其简单通俗的语言，以“房间里的光是什么样的”为例介绍了“光的原理”，然后通过遥控关闭房间窗户的遮光帘把室内变暗的手段，来启发孩子们思考“光”有哪些方面是能控制调整的，从而引出光的三大特性：“明暗度”、“颜色”、“光源方向”。接着就通过请“小体验者”的形式，请两个小朋友站在舞台区当“演员”，两个小朋友在控台当“灯光师”，在老师的口令和指导下分别用灯杆上的舞台灯给大家演示了“面光”、“侧光”、“背光”等不同方向光源所打造出的舞台效果，并且跟小朋友交流每一类型的“光”打出的效果有什么特征、适合什么样的戏剧场景。以此类推，再加上不同的色纸以及不同方向的光源制造出的特殊的灯光效果，营造出或恐怖或喜悦的戏剧情景。音响的操控部分，也是同理用操作例子展示了声音在“音源”、“内容”、“响度”上的不同设计可以带来的不一样效果。

工作坊上演示不同色纸打出的不同灯光效果

最后的时间开放给孩子们自己进行戏剧片段的实践操作，分好几个小组，每组会领到一个“任务单”，上面列好了“戏剧场景”（沙滩/街边/操场）、“人物对话”（2个人物4句台词）、“音效单”（大约10个），然后给各小组15分钟工作时间，先进行组内分工（决定演员、灯光操作、音响操作），再进行5分钟的排演+技术合成，最后每个组都能在舞台上给大家呈现自己设计的戏剧情景，每个小朋友都开心地当了一次“舞台工作者”并一起创作出了自己的戏剧小作品。

同类型的针对不同人群的各种工作坊还有很多，比如给中学生开设的作为未来择业指导的舞台各部门的实践工作坊，中学生可以在这个“工作间”尝试如何做一个“舞美设计”创作自己的舞美模型；还有开放给家庭的，与正在上演的某个儿童剧有关的亲子故事创作工作坊，让家长与孩子们一起在导师的带领下体验如何在简单的情景设定下创造出新的戏剧故事并表演出来，各色工作坊不一而足，内容丰富，形式多样。